Institution scolaire et ses miracles (L')

La crise de linstitution scolaire est couramment assimilée à son incapacité à remplir la fonction d« ascenseur social » qui est censée avoir été la sienne par le passé. Le cas des enfants dimmigrés est souvent donné pour exemple de cet échec. Quen est-il réellement ? Le sociologue Smaïn Laacher, chercheur au Centre détude des mouvements sociaux, refuse cette approche qui tend, quon le veuille ou non, à considérer lécole indépendamment des conditions dans lesquelles elle accomplit sa tâche, des populations qui la composent et des résultats effectifs de son action. Sa perspective est double : sociologique et historique. Plutôt que de senfermer dans le questionnement obsessionnel de « léchec scolaire des immigrés », pourquoi ne pas sintéresser aux trajectoires scolaires denfants qui ont accédé à luniversité, afin de comprendre les conditions sociales nécessaires pour que lécole produise ces réussites actuellement improbables ? On constate alors que lhistoire familiale (en pays dorigine et en pays daccueil), les conditions démigration et dimmigration conjuguées à une attention particulière de lécole sont des facteurs essentiels de longévité scolaire. Mais celle-ci a un prix que lauteur analyse en détail à partir des nombreux entretiens quil a menés et des portraits attachants quil dresse de quelques-uns de ces miraculés scolaires.