Comment l'enfant devient lecteur

Un ouvrage de fonds qui reste une référence en psychologie de la lecture.
Indispensable.


Ce livre propose une vision profondément renouvelée et stimulante d'une
question à la fois classique et âprement discutée : l'apprentissage de la
lecture. Sans rechigner à opérer les mises au point qui s'imposent, l'auteur
ne veut pas ajouter à la controverse ; son intention est d'en saisir tous les
fils pour mieux la dépasser. Il dégage les apports des trois grands courants
de la recherche psycho-cognitive (psycholinguistique, psychologie cognitive et
psychologie culturelle) et présente une synthèse inédite qui fait toujours
référence en la matière.

L'auteur s'appuie sur les résultats des recherches qu'il a menées pour dresser
le portrait du bon apprenti lecteur et, par contraste, de l'apprenti lecteur "
fragile ".

D'une lecture aisée, ce livre s'adresse notamment aux enseignants et aux
formateurs d'enseignements de l'école primaire, aux étudiants en master, aux
enseignants spécialisés et aux psychologues scolaires, comme à toute personne
intéressée par les enjeux de l'apprentissage de la lecture.